Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Metodologia. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Metodologia. Mostrar tots els missatges

divendres, d’agost 17, 2007

"Constructivismo, esta palabra insolente."


"Yo, hace más de 15 años. Una simple maestra. Un día desperté de ese letargo que produce la rutina, y comencé a verme dar clase desde fuera. Entonces me pregunté: ¿Por qué hago lo que hago? ¿Por qué uso tal o cual método? ¿Por qué doy determinadas respuestas? ¿Por qué...?

¿Cómo tendría que ser la escuela que sueño?

Al descubrir que las respuestas no tenían una explicación que pasaba por mi autonomía profesional sino por la "obediencia" a lo prescrito o a los modelos vividos o a lo que era "moda didáctica", me rebelé. Pero mi rebeldía no fue contra lo prescripto o contra los modelos. No. Fue contra mi propia pasividad."


Paraules de Lila Estela Lahitte, mestra argentina. Realment és encantadora, llegir-la ha estat un plaer que vull compartir, com ella comparteix els seus escrits AQUÍ.

Il.lustració de Sachiko Yoshikaw

Nueva Alejandría

Portal educatiu argentí . Val la pena visitar-lo. Té una secció "Archivos curriculares" amb propostes d' unitats didàctiques, materials per a treballar al aula...

"Artículos sobre lectoescriptura constructivista"

Luis Cavero, mestre d'un poblet d' Hosca ens ofereix al seu portal articles referits a la Lectoescriptura constructivista:

  • Fundamentació teòrica.
  • Conflictes entre fases.
  • Escriure i llegir (motivació)
  • Constructivisme (interesant document general)
  • La escriptura des del punt de vista del nen (bon article d'Ana Teberosky)
  • Coses implicades a la llengua escrita.
  • Diferents tipus de textes.
  • Metodologia.
  • El pas de la mayúscula a la minúscula.

"Aprender con proyectos de trabajo en Educación Infantil"


Article imprescindible de Inmaculada Martín Rodrigo, professora del Col.legi Santo Ángel de Palencia.

dijous, d’agost 16, 2007

El llibre viatger


És una de les moltes propostes que fa l' Escola Infantil El Tomillar, de Torrelodones (Madrid) per potenciar la relació pares-escola.

L'he trobada molt interessant, no us explico res més perquè ells mateixos ho fan molt bé desde la web del centre.

Piqueu damunt la maleta i aquesta us portarà fins allà. Bon viatge!

dilluns, d’agost 13, 2007

Lectoescriptura i constructivisme

Activitats globalitzades des d'una concepció constructivista i funcional.
http://perso.wanadoo.es/cgomezmayorga/cuatroanos/escritura.htm

Projecte: "L'Univers"


Més d'en Xtóbal, els planetes, els robots, les naus espacials, les estrelles, la terra ....

Gràcies un cop més per compartir la teva experiència!

Projecte: "El cos humà"

Cristóbal Gómez Mayorga és un mestre del C.P. Arco Iris de Alora (Málaga), el conec de llegir-lo ja fa molt de temps al Forum de El Safareig.
Fa una feina magnífica que dóna a conèixer a través del seu portal amb moltes propostes educatives per treballar a classe.

Destaco el projecte, ja que darrerament m'interessa conèixer tot sobre aquesta metodologia.

dilluns, d’agost 06, 2007

Projecte "Cargols al pati"

Image Hosted by ImageShack.us
Per incitar a la descoberta de l'entorn natural. Descripció dels cargols, la cargolera, experiments, treballs dels alumnes sobre dibuix, plastilina, pintura, treball del llenguatge plàstic i verbal, activitats en línia i enllaços.

Projecte "Animals que viuen al mar"

Image Hosted by ImageShack.us

El CEIP Puig d'Arques de Cassà de la Selva va rebre el Primer Premi de Webs de Ciència 2006 en la categoria d'Infantil i Primària. El treball que van realitzar els nens i nenes de P5 el podem veure en aquesta web.

dissabte, d’agost 04, 2007

L'aprenentatge per Projectes


APRENDIZAJE POR PROYECTOS

NorthWest Regional Educational Laboratory

Al portal educatiu Eduteka de Colombia, hi ha una secció dedicada a aquest tipus de treball a l’aula amb diferents articles relacionats. Un d'ells és el que dóna títol a l'entrada.
Força interessant per saber el què s’ha de tenir present a l'hora d’incorporar aquesta metodologia als nostres centres.


divendres, de juliol 20, 2007

La història d'un nen petit

Una vegada un nen petit va anar a l'escola.
Ell era molt petit i aquesta era una escola molt gran, però quan el nen va descobrir que ell podia anar a la seva classe amb només entrar per la porta d'enfront es va sentir feliç, i l'escola no li semblava tan gran al cap i a la fi.

Un matí, estant el nen a l'escola la mestra va dir: "Avui farem un dibuix", Que bo!, va pensar el nen, li agradava molt dibuixar, ell podia fer moltes coses; lleons i tigres, gallines i vaques, trens i vaixells; i va treure la seva caixa de llapis i va començar a dibuixar.
Però la mestra va dir, -Un moment! No comenceu encara! -i ella va esperar fins que tots semblaven estar preparats.
Continuar llegint...


El nen petit va mirar la flor de la mestra i després va mirar la seva pròpia, li agradava més la seva flor que la de la mestra, però no ho va dir. Només va girar el seu paper i va dibuixar una flor vermella amb la seva tija verda igual que la de la mestra.

Llavors un altre dia quan el nen obria la porta de la seva classe, la mestra va dir, -Avui farem alguna cosa amb fang.
Que bo! va pensar, m'agrada molt el fang.
Ell podia fer tota classe de coses amb el fang, serps i elefants, ratolins i ninots, carros i camions i va començar a punxar i estirar la seva bola de fang.
Però la mestra va dir -Espereu! no és hora de començar. I ella va esperar fins que tots semblaven estar preparats.
-Ara, -va dir la mestra- farem un plat. Que bo! va dir el nen, m'agrada molt fer plats i va començar a fer plats de diferents formes i mides.
Però la mestra va dir -Espereu! Jo us ensenyaré com. I ella els va ensenyar a tots com fer un plat profund . -Aquí teniu, -va dir la mestra, -i ara ja podeu començar.

El nen petit va mirar el plat de la mestra i després va mirar el seu propi. A ell li agradava més el seu plat que el de la mestra, però no li va dir. Va convertir el seu plat de nou en una bola de fang, i va començar a fer un profund plat com el de la mestra.

I molt aviat, el nen petit va aprendre a esperar i a mirar, i a fer coses iguals a les de la mestra i molt aviat, va deixar de fer les seves creacions.

Llavors va passar que el nen petit i la seva família es van mudar a una altra casa, a una altra ciutat i el nen petit va començar de nou a una nova escola.
Aquesta, era encara més gran que l'altra i no tenia la porta de la classe cap al carrer, havia de pujar grans escales i caminar per un llarg passadís per arribar fins a la seva classe.

I el seu primer dia de classe la mestra va dir: -Avui farem un dibuix. Que bo! va pensar el nen petit, i va esperar que la mestra li digués què fer, però la mestra no va dir res, només caminava dins de la classe.
Quan va arribar on ell estava, li va dir: -No vols començar el teu dibuix? -Sí! -va dir el nen.
-Què és el que farem? -Jo no ho sé fins que tu ho facis, -va dir la mestra.
-Com ho faig va preguntar el nen petit? Com tu vulguis, -va contestar la mestra.
-I de qualsevol color? -va preguntar el nen petit. -De qualsevol color, -va dir la mestra.
-Si tots fem el mateix dibuix i utilitzem els mateixos colors, com sabré quin és quin i qui ho va fer?.
-Jo no sé -va dir el nen petit, i va començar el seu dibuix; una flor vermella amb la seva tija verda.

HELEN E. BUCKLEY
"SOPA DE POLLO PARA EL ALMA"